জরুরি পরিস্থিতিতে শিক্ষা অব্যাহত রাখা

জরুরি পরিস্থিতিতে ছেলে ও মেয়ে প্রতিবন্ধী শিশু, স্কুলের বাইরে থাকা শিশু এবং বাদ পড়ে যেতে পারে এমন শিশুসহ সকল শিশুদের জন্য শিক্ষা অব্যাহত রাখার জন্য যে প্রধান বিষয়গুলো বিবেচনা করার দরকার রয়েছে:

• শিক্ষায় সহায়তা দেয়ার জন্য সম্ভাব্য পরিস্থিতি মোকাবেলায় পরিকল্পনা করতে হবে; আর এই কাজটি করতে হবে ইন্টারএজেন্সি নেটওয়ার্ক ফর এডুকেশন ইন ইমারজেন্সি (আইএনইই) ন্যূনতম মানদন্ডের ভিত্তিতে, যা প্রস্তুতি, পরিস্থিতি মোকাবেলায় সাড়া দেয়া এবং পুনরুদ্ধারের একটি বৈশ্বিক টুল। এই টুলটি স্পিয়ার প্রকল্পের আওতায় প্রস্তুত করা হয়েছে এবং শিক্ষার ন্যূনতম মান এবং জরুরি পরিস্থিতিতে প্রবেশগম্যতার অংশ হিসেবে তৈরি করা হয়েছে।
• জরুরি পরিস্থিতিতে প্রতিবন্ধী শিশুদের অন্তর্ভুক্তকরণ জোরদার করার জন্য টুইন-ট্রাক অ্যাপ্রোচ প্রয়োগের পরিকল্পনা করতে হবে যেখানে প্রতিবন্ধিতাকে উদ্দেশ্য করে এবং প্রতিবন্ধিতা অন্তর্ভুক্তিকরণের মাধ্যমে মূলধারাকরণের কার্যক্রম পরিচালনা করা হবে।
• প্রতিবন্ধিতাকে উদ্দেশ্য করে কার্যক্রম পরিচালনা করা মানবিক কার্যক্রম যেখানে শিশু ও কিশোর-বয়সী প্রতিবন্ধীদের সমস্যাগুলো সমাধানে প্রত্যক্ষভাবে কার্যক্রম পরিচালনা করা হয়। যেমন, সহায়ক উপকরণ প্রদান এবং পুনর্বাসন কার্যক্রমে অংশগ্রহণ যাতে করে শিশু এবং কিশোর-বয়সী প্রতিবন্ধীদের শিক্ষায় অংশগ্রহণকে সহায়তা করা যায়।
• প্রতিবন্ধিতাকে অন্তর্ভুক্ত করে মূলধারার কার্যক্রম পরিচালনা মানবিক কার্যক্রমে শিক্ষা মূলধারাকরণ এবং এই ধরনের কার্যক্রম এমনভাবে ডিজাইন করতে হবে কিংবা অভিযোজিত করতে হবে যাতে করে কার্যক্রমগুলো অন্তর্ভুক্তিমূলক হয় এবং প্রতিবন্ধীসহ সকল শিশুর কাছে প্রবেশগম্য হয়। যেমন, সার্বজনীন নকশা প্রণয়নের নীতিমালা অনুসরণ করে অস্থায়ীভাবে শিখন স্থান তৈরি করা কিংবা নির্ধারণ করা যা প্রতিবন্ধীসহ সকল শিশুর প্রবেশগম্যতা নিশ্চিত করে; শিক্ষার চাহিদা নিরূপণকালে প্রতিবন্ধিতা বিষয়ে অসমষ্টিগত বা পৃথক উপাত্ত সংগ্রহ করা ইত্যাদি।
• জরুরি পরিস্থিতিতে শিক্ষা সকলের জন্য আরো বেশি প্রবেশগম্য পরিকল্পনা করার সময় বিশেষ করে যারা প্রায়শ বাদ পড়ে যায়, তাদের জন্য নিচের প্রশ্নগুলো করুন: অংশগ্রহণ ও শিখনের ক্ষেত্রে বাধাগুলো কি? কারা এই ধরনের বাধাগুলোর সম্মুখীন হয়? কীভাবে এই ধরনের বাধাগুলো কমিয়ে আনা যায়? অংশগ্রহণ ও শিখনে সহায়তা করার জন্য কী ধরনের সম্পদ সহজলভ্য আছে? কীভাবে বাড়তি/অতিরিক্ত সম্পদের যোগান দেয়া যায়?
• প্রতিবন্ধী ব্যক্তি এবং প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের সংগঠন (ওপিডি) কে সম্পৃক্ত করুন কারণ তাদের অভিজ্ঞতা ও দৃষ্টিভঙ্গি থেকে শিক্ষার সমন্বয়, ডেটা সংগ্রহ, নিরূপণ, আনুষ্ঠানিক ও অনানুষ্ঠানিক শিক্ষা কার্যক্রম ও যোগাযোগ উপকরণ প্রস্তুতির বিষয়ে সহায়তা পাওয়া যাবে।
• একথা মনে রাখুন যে, প্রতিবন্ধী শিশুদের মা-বাবা তাদের সন্তানদের জন্য শিক্ষার প্রয়োজনীয়তা আছে তেমনটা নাও ভাবতে পারে; এমনকি তারা তাদের প্রতিবন্ধী সন্তানদের লুকিয়ে রাখতে পারে, যাতে করে সমাজের মানুষ জানতে না পারে। এটা হতে পারে লজ্জা থেকে কিংবা তাদের সুরক্ষার জন্য। এতে করে সমাজে ও শিক্ষায় তাদের অংশগ্রহণ কমে যেতে পারে। এই অবস্থায় শিক্ষা কার্যক্রম পরিচালনার ক্ষেত্রে মা-বাবা ও শিশুদের পরিচর্যাকারীদের সাথে কাজ করার প্রস্তুতি রাখুন এবং প্রতিবন্ধী শিশুদের মা-বাবা কে সহায়তা করুন ও তাদেরকে কাউন্সেলিং করুন। এবং প্রতিবন্ধিতা বিষয়ে জনসাধারণকে সচেতন করে তুলুন।
• জরুরি পরিস্থিতিতে শিক্ষা কার্যক্রম পরিচালনা করার জন্য যখন ভবন ও স্থান (যেমন স্কুল, শিক্ষা কার্যক্রমের জন্য অস্থায়ী কোন স্থান) নির্বাচন করবেন তখন চেষ্টা করুন এমন স্থান বেছে নিতে যা ইতোমধ্যে প্রবেশগম্য এবং যাতে সামান্য কিছু পরিবর্তন করেই জায়গাটা ব্যবহার করা যাবে। প্রবেশগম্যতার বিষয়টি শিক্ষা সংক্রান্ত ভবন ও সুবিধাদি নিরূপণ কার্যক্রমে অন্তর্ভুক্ত করুন।